Enseignement secondaire artistique à horaire réduit (ESAHR)
L’enseignement secondaire artistique à horaire réduit (ESAHR) accueille des élèves à partir de cinq ans et sans limite d’âge. Il s’adresse tant aux élèves désireux de s’initier aux disciplines artistiques qu’à ceux dont le but est de se perfectionner ou de se préparer à l’enseignement supérieur artistique. Dans l’ensemble du système éducatif en Fédération Wallonie-Bruxelles, plus de 90% des élèves sont inscrits dans une école communale dont le pouvoir organisateur est représenté par le CECP.
Contact
esahr@cecp.beFormations
Le CECP organise le volet réseau de la formation professionnelle continue des équipes éducatives et des équipes pluridisciplinaires, ainsi que la formation initiale des directions et des coordonnateurs de Pôles territoriaux. Les programmes de formation sont organisés de deux façons :
- Les programmes généraux de formation reprennent l’ensemble des formations susceptibles d’être organisées durant 6 années, allant de l’année scolaire 2023-2024 à l’année scolaire 2028-2029 (5 années pour celui des Pôles territoriaux, de l’année scolaire 2024-2025 à l’année scolaire 2028-2029)
- Les programmes annuels de formation qui reprennent l’ensemble des formations qui seront effectivement proposées lors de l’année scolaire concernée
Formations répondant à des besoins collectifs
- Destinées à l’ensemble ou à une partie de l’équipe éducative des écoles ou l’équipe pluridisciplinaires des pôles territoriaux
- Répond à des besoins collectifs en lien, notamment, avec le contrat d’objectifs de l’école ou de l'annexe relative au pôle territorial.
- Permet aux membres du personnel de développer des pratiques équitables et adéquates pour les élèves.
- Permet aux membres du personnel de développer des compétences professionnelles par l’entretien, le perfectionnement ou l’ajustement des connaissances entamées lors de la formation initiale.
Formations répondant à des besoins personnalisés
- Répond à des besoins individuels en lien, notamment, avec le contrat d’objectifs de l’école ou de l'annexe relative au pôle territorial ou développe des compétences professionnelles spécifiques.
- Permet au membre du personnel de développer des compétences professionnelles et personnelles à travers des dispositifs de formation en lien direct avec sa fonction, son expérience et ses réalités de terrain.
- Les membres des équipes éducatives des écoles qui participent à ces formations peuvent être remplacés dans leur école, soit par un membre du personnel temporaire, soit par des activités pédagogiques, sportives, culturelles ou artistiques (APSCA) en effectuant une demande d’autorisation au CECP via l’annexe adéquate disponible sur la plateforme CREOS, soit par des étudiants effectuant leur stage dans le cadre des accords de collaboration visés à l’article 38 du décret du 7 février relatif à la formation initiale des enseignants.
Formation initiale des directions
Le dispositif donne aux candidat.e.s directions (en vue de nomination) ou aux directions débutantes des outils pour appréhender leurs responsabilités et favoriser le développement des compétences dans ses aspects administratifs, organisationnels, pédagogiques et de les accompagner lors de leur entrée en fonction afin d'intégrer et de transférer dans leur quotidien les acquis de la formation.
Formation initiale des coordonnateurs de pôles
Le dispositif donne aux candidat.e.s coordonnateurs de pôles territoriaux ou coordonnateurs débutants des outils permettant le développement d'aptitudes pédagogiques, relationnelles, législatives et réglementaires.
Contact
cREOS-FORMATION@cecp.beProgrammes et ressources pédagogiques
La cellule ESAHR propose de nombreux programmes de cours « de référence » ou « programmes de cours de l’ESAHR approuvés par le Gouvernement sur proposition conjointe des organisations représentatives des pouvoirs organisateurs ».
Ces programmes concernent les différentes disciplines enseignées dans les 4 domaines de l’ESAHR. Leur liste s’enrichit et est mise à jour chaque année en fonction de l’évolution des cours et de leurs référentiels.
Ces programmes n’ont pas une force obligatoire : les pouvoirs organisateurs gardent l’entière liberté de présenter leurs propres programmes de cours, et peuvent demander le cas échéant l’aide à la rédaction de la cellule ESAHR.
Appui juridique
- Soutien et conseil juridiques aux Pouvoirs organisateurs et aux directions (réglementation scolaire dans le statut des enseignants et le statut des directions, l’organisation des établissements, etc.).
- Consultations par téléphone, courriels et rencontres.
- La cellule produit également des documents à destination des Pouvoirs organisateurs et des directions le plus souvent par l’envoi de mails d’information.
Support institutionnel
- Représentation lors des comités de négociation (avant-projets de décrets et d’arrêtés du Gouvernement, ainsi que les circulaires).
- Représentation dans différentes instances telles que :
- Chambre de recours
- COCOFIE
- Conseil général de l’ESAHR et commissions de spécialistes
- Commission paritaire centrale
- Commissions centrale et zonales de gestion des emplois
- Commission de reconnaissance de l’expérience utile
- Commission de reconnaissance professionnelle
- Commission de valorisation de l'expérience dans l'enseignement
Bâtiments scolaires
Services aux Pouvoirs Organisateurs
- Information relative à toute question concernant les bâtiments scolaires (programmes de subventionnement, appels à projet, calcul des normes, etc.)
- Soutien dans l’élaboration et le suivi des dossiers ainsi que dans les situations relevant d’une extrême urgence imprévisible (inondation, tempête, etc.)
- Accompagnement par la réalisation d’outils d’aide et par l’organisation de séances d’informations et de formations
- Défense des intérêts des PO lors des négociations et dans les instances d’avis ou de décisions.